对于个体而言，教育的过程是一个不断提升自我、激发并张扬主体意识、增强自我能力的过程。人的主体意识突出地表现为人的创造意识，教育对于人的个性化的功能也突出地表现在它能培养个体的创造意识，从而激发个体的创造性。
教育促进个体差异的充分发展，形成个体的独特性
个体的独特性是指人的身心发展的个体差异性。这里侧重指人的心理发展，诸如个人兴趣、爱好、智能结构、性格、气质等方面的特征。人的遗传素质中蕴涵着个体差异性，但人的个体差异性的发展则更多地取决于后天的因素，其中突出地取决于教育的作用
教育作为有目的的活动，虽然按照社会的要求作用于个体的发展，但社会化本身也包含着对人的个体特征的充分发展的需求。教育可以根据个体的心理发展特征，选择适合个体的发展道路，设计适合个体的教育。因此，教育能够尊重个体的差异，因材施教，帮助不同个体充分开发其内在潜力，形成自己的优势区域和特长。
教育促进人的个体独特性的发展主要通过不同的教育内容与不同的教育形式来实现。个体在受教育的过程中产生兴趣、爱好的差异，同时造成个体在专业领域或技能领域的差异，形成个体的职业差异。个体的独特性因而也突出地表现为专业或职业特征。当然，个体的独特性不止于专业或职业特征，它还包括人的情感性格、气质等方面，而人的这方面的特征的形成在很大程度上都是后天教育的结果。
教育开发人的创造性，促进个体价值的实现
创造性是人的个性的核心品质，是个性的自主性与独特性的综合体现，也是人的生命价值的最高表现。个体的生命价值是针对人对社会的贡献与作用而言。个体如何展现其人生的价值，归根到底是通过其在社会生活中发挥的作用的大小来衡量的。个体只有成为对他人、对社会有益的人，才能把生命的本体价值与社会价值统一起来。个体要有益于他人、有益于社会是离不开他的道德水准和智力、能力状况的。人愈有道德、愈有知识、愈有才能，便愈能展现生命的价值并创造生命的辉煌。教育是个体道德和智力、能力发展的加速器。教育使人意识到生命的存在并努力追求生命的价值与意义。教育赋予人创造生命价值的信心与力量。然而人的个体价值的实现并非是教育之力能完全达到的，还必须依赖于人的社会实践。
