三门峡普通话考试网：学习动机的激发

 　　学习动机的激发

 　　创设问题情境，实施启发式教学

 　　冋题情境可理解为一种具有特殊意义的教学环境。这种教学环境除了物理意义上的存在外，还有心理意义上的存在。所谓问题情境，指的是具有定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。它充分反映了学生对学习的主观愿望，能激发学生的学习兴趣，能唤起学生对知识的渴望和追求，让学生在学习中伴随着一种积极的情感体验，使他们积极主动地投入到学习中去。显然，实施启发式教学，创设问题情境是关键。

 　　阿特金森在其成就动机理论中指出，在现实的学习活动中存在着两类学习者，即力求成功者和避免失败者。由于绝大部分学生属于追求成功的学习者，因此我们主要探讨如何获得成功。阿特金森认为，主体对某一问题的反应倾向的强度Tg是由内驱力强度即需要Mg、达到目标的可能性即诱因Erg和目标对主体的吸引力即价值Ig共同决定的，用公式表示即：Tg=Mg x Erg X Ig。其中，Erg+1g=1。

 　　也就是说，当难度越小，目标实现的可能性(Erg)越大时，目标对主体的吸引力()就越小；反之，当难度增大，实现目标的可能性减少时，目标的价值就会增大。因此，在学习过程中，如果仅仅让学生简单地重复已经学过的东西(Erg趋近1,1g趋近于0)，或者是让学生学习力不能及的过难的东西(Eg趋近于0,趋近于1)，学生都不会感兴趣(Trg趋近于0)。

 　　只有在学习那些“半生不熟”、“似懂非懂”、“似会非会”的东西时，学生才感兴趣且迫切希望掌握它。因此，能否成为问题情境，主要看学习任务与学生已有知识经验的适合度如何。如果完全适合(太易)或完全不适合(太难)，均不能构成问题情境。只有在既适合又不适合(中等难度)的情况下，才能构成问题情境。

 　　要有效创设适宜的问题情境，教师应当熟悉教材，熟悉学生，熟悉课程，在对各方面有了充分了解的基础上创设，使新知识与学生的旧知识结构形成一个适当的跨度。创设问题情境的具体方式多种多样，既可以激情入境兴趣入境，也可以以经验常识入境，或者可以以作业讲评入境。问题情境的创设不仅在教学开始阶段进行，而且应当贯穿教学过程的始终。
 
 
 
  河南普通话考试中心报名考试流程：
 
   
 
   
 
  1、周一前提交报名资料（报名即送考试资料）；
 
   
 
   
 
  2、周四发考试具体时间通知；
 
   
 
   
 
  3、周五出准考证；
 
   
 
   
 
  4、周末考试！（郑重承诺：正规普通话报名、考试，欢迎监督）
 
   
 
   
 
  报名咨询电话： 17737715951（微信同步）
 
   
 
   
 
  报名咨询QQ: 15137563 QQ：1953503522
 
   
 
   
 
  欢迎各机构、学校洽谈合作！团体报名！
  
  
  推荐网站：
  
  
  
   
    
     
      濮阳普通话考试网
     
      南阳普通话考试网
     
      商丘普通话考试网
     
      周口普通话考试网
    
    
     
      信阳普通话考试网
     
      济源普通话考试网
     
      安阳普通话考试网
     
      三门峡普通话考试网
    
    
     
      驻马店普通话考试网
     
      鹤壁普通话考试网
     
      平顶山普通话考试网
     
      洛阳普通话考试网
    
    
     
      开封普通话考试网
     
      新乡普通话考试网
     
      焦作普通话考试网
     
      许昌普通话考试网
    
    
     
      漯河普通话考试网
     
      郑州普通话考试网
     
      河南普通话考试网
     
      河南普通话考试报名