三门峡普通话考试网谈教学讲解原则

 　　教学讲解原则

 　　1.启发性原则。教师在讲解中的主导作用，绝不是代替学生去寻找答案而是启发引导学生自己去思考与探索。启发性讲解的核心是调动学生学习的积极性、主动性，引导学生独立思考，发展思维能力。讲解中，教师要从教学实际出发，围绕主题，根据知识间逻辑顺序和学生认知顺序，有计划地设置有内在联系、条理清晰、层次分明、环环相扣、层层深入的问题系统，使学生的思路在教师的启发诱导下不断深入。

 　　2.精讲原则。精讲就是要做到内容精选，语言精练，方法精当，效果精彩。精讲就是必须要做到简明扼要、提纲挈领、避免繁琐；精讲就要力求达到举一反三、闻一知十。精讲之精，体现了讲解水平，也直接关系到教学效率精讲要求讲得精彩、讲得精当、讲得明白、讲得科学，要在单位时间里达到量少而质高的水平。

 　　3.生动易懂原则。讲解要努力做到目的明确、条理清楚、准确明了、生动有趣、联系实际、深入浅出、通俗易懂。讲解不应长篇大论、平铺直叙、枯燥乏味，教师要运用恰当的比喻和事例，尽量做到生动有趣。讲解应注重实效，紧紧地抓住教材的重点、难点和关键点，有针对性地进行。生动易懂的讲解才能充分调动学生的积极性和主动性，使课堂充满愉快活泼的气氛。

 　　4.针对学生原则。在讲解过程电，教师的讲解对象有两方面：一方面是教学内容，一方面是学生。教师要明确所讲的内容是针对学生、服务学生的讲解的落脚点在学生的学习。教师既要掌握好教学内容的逻辑顺序，又要把握好学生的发展水平，力求二者的有机结合。讲解主要是教师行为，但是讲解中也应有适当的对话过程，使之成为一种师生共同参与的过程，应该让学生参进来。这样才能真正体现教学的针对性，真正使讲解富有成效。

 　　讲解是一种最基本的教学方式。讲解策略是指教师运用口头言语系统地向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的能力与技巧。
 
 
 
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